Розклад ДПА у формі ЗНО на 2018 рік

Особливості проведення цьогорічної державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання роз’яснено в листі МОН України «Про організоване завершення 2017/2018 навчального року та особливості проведення ДПА у закладах загальної середньої освіти» від 31.01.2018 №1/9-66.

ДПА у формі ЗНО

→ проходить для здобувачів повної загальної середньої освіти з 22 травня до 14 липня:

·        основна сесія — 22 травня — 13 червня

·        додаткова сесія — 02–14 липня.

3 предмети ЗНО:

ЗНО охоплює 3 предмети:

• ·        українська мова
• ·        математика або історія України (20 — поч. 21 ст.)
• ·        предмет за вибором:

– біологія

– хімія

– фізика

– географія

– іноземна мова (англійська, або німецька, або іспанська, або французька мови), математика, історія України (20 — поч. 21 ст.).

     У закладах освіти з навчанням/вивченням мов нацменшин учні можуть додатково проходити ДПА з четвертого предмета — мови національної меншини.

     Учні закладів загальної середньої освіти з вечірньою (заочною) формою навчання та вечірніх/заочних класів закладів загальної середньої освіти, які виявили бажання взяти участь у ЗНО, проходять ДПА у формі ЗНО з трьох предметів.

Читайте також:

·        Права та обов’язки учнів в освітньому процесі

·        Як провести батьківські збори до ЗНО

Як підготуватися до ЗНО: поради шкільного психолога учням і батькам

За матеріалами порталу"Педрада" 

Онлайнові сервіси для створення дидактичних ігор, вікторин та тестів

Авторитет приходить від розуму, а не розум від авторитету.

                                                                                     Вчення моє полягає лише в тому,                                                                                       щоб мати чисте серце і любити                                                                                            свого ближнього як самого себе.

         Конфуцій

22.03.2018 на базі Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 відбувся майстер-клас для вчителів інформатики за темою: «Онлайнові сервіси для створення дидактичних ігор, вікторин та тестів». На методичному заході були присутні 19 вчителів-предметників.
 На початку зібрання Сагайдак А.В., заступник директора із освітнього процесу в школі, привітала всіх присутніх із прийдешніми святами та на згадку про зустріч подарувала кожному «жайворонка» з тіста - вісника весни. За допомогою відеопрезентації Альона Валентинівна ознайомила присутніх із історією та сьогоденням Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 – інноваційної школи Черкащини та побажала плідної роботи учасникам зустрічі.

За допомогою мультимедійної презентації Компанієць Віктор Олексійович, учитель інформатики Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 зробив глибокий аналіз сучасних онлайнових сервісів для створення дидактичних ігор, вікторин, опитувань та тестів, продемонструвавши зразки авторських робіт. У формі ділової гри був проведений майстер-клас: «Я роблю це так…», протягом якого Віктор Олексійович ознайомив учителів-предметників із онлайновим сервісом «Kahoot» для створення ігор, вікторин, опитувань і тестів та показав переваги його використання під час виконання практичних завдань.

Під час тренінгу «Створення вікторин, дидактичних ігор і тестів у програмі Kahoot» учителі інформатики, працюючи в групах, із захопленням створювали онлайнові дидактичні ігри, вікторини та тести.

Тищенко Ірина Анатоліївна, методист РМК ознайомила вчителів інформатики із листом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 22.02.2018 № 432/02 «Про посилення роботи щодо запобігання жорстокому поводженню з дітьми», проаналізувала проведення інтелектуальних конкурсів та олімпіад у 2017-2018 навчальному році та провела нараду, на якій розглянула питання: підсумки проведення Міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної вправності «Бобер – 2018», атестація педагогічних працівників та їх участь у фахових конкурсах, друк у фахових виданнях, участь вчителів-предметників у XXІІІ обласній виставці «Інноваційний пошук освітян Черкащини» та конкурсі на кращу серію цифрових ресурсів, участь вчителів-предметників у районному інтернет-семінарі з теми: «Модернізація навчально-виховного процесу шляхом розв’язування компетентнісних завдань із інформатики у 5-9 класах».

           Методичні заходи такого спрямування надають можливість ознайомити вчителів району із найкращим педагогічним досвідом, залучити їх до участі в обговоренні актуальних фахових пропозицій та запитань.

Навчально-методичне забезпечення майстер-класу

Про майстер-клас для вчителів інформатики

Шановні вчителі інформатики!

Запрошуємо вас взяти участь у майстер-класі. Рекомендуємо, по можливості, мати із собою смартфони!!!

Затверджую

Завідувач РМК відділу освіти Черкаської райдержадміністрації

____________ В.О.Церковна

19.03.2018

План

проведення майстер-класу для вчителів інформатики

Тема: «Онлайнові сервіси для створення дидактичних ігор, вікторин та тестів»

Дата проведення – 22.03.2018

Місце проведення – Червонослобідська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Черкаської районної ради Черкаської області

09.30-10.00	Приїзд та реєстрація учасників семінару.
10.00-10.15	Візитка школи. Самохотов А.О., директор Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 Учнівський колектив
10.20-11.00	Доповідь-презентація за темою: «Онлайнові сервіси для створення дидактичних ігор, вікторин та тестів». Компанієць В.О., вчитель інформатики Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
11.05-11.50	Майстер-клас «Використання платформи Kahoot в освітній діяльності вчителя». Компанієць В.О., вчитель інформатики Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
11.50-12.35	Тренінг «Створення вікторин, дидактичних ігор і тестів у програмі Kahoot». Компанієць В.О., вчитель Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. Вчителі інформатики Черкаського району
12.40-13.10	Нарада: ·      Ознайомлення вчителів-предметників із листом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 22.02.2018 № 432/02 «Про посилення роботи щодо запобігання жорстокому поводженню з дітьми». ·      Аналіз проведення інтелектуальних конкурсів та олімпіад у 2017-2018 н.р. (ознайомлення вчителів із наказом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 01.03.2018 № 46 «Про підсумки ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2017/2018 навчальному році» та наказом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 01.03.2018 № 45 «Про підсумки проведення ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів  Малої  академії  наук України  у 2017-2018 н.р.» ·      Атестація педагогічних працівників та їх участь у фахових конкурсах. ·      Друк у фахових виданнях. · Про участь вчителів-предметників у XXІІІ обласній виставці «Інноваційний пошук освітян Черкащини» та конкурсі на кращу серію цифрових ресурсів. ·      Про участь вчителів-предметників у обласному вебінарі з теми: «Кращі практики використання інтерактивних вправ в освітній діяльності з використанням ІКТ». ·       Про участь вчителів-предметників у районному інтернет-семінарі з теми: «Модернізація навчально-виховного процесу шляхом розв’язування компетентнісних завдань із інформатики в 5-9 класах». Тищенко І.А., методист районного методичного кабінету відділу освіти
13.15-14.15	Від’їзд учасників майстер-класу

Нагадування для вчителів фізики

         21.03.2018 відбудуться моніторингові дослідження щодо стану засвоєння учнями 7-8 класів системи фізичних знань та здатність застосовувати їх у процесі пізнання й у практичній діяльності. 

             Заклади загальної середньої освіти, які візьмуть участь у дослідженнях

1. Дубіївська ЗОШ І-ІІІ ст.

2. Геронимівська ЗОШ І-ІІІ ст.

3. Думанецька ЗОШ І-ІІІ ст.

4. Руськополянська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

5. Леськівська ЗОШ І-ІІІ ст.

6. Сагунівська ЗОШ І-ІІІ ст.

7. Степанківська ЗОШ І-ІІІ ст.

8. Тубільцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

9. Червонослобідська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

10. Нечаївська ЗОШ І-ІІ ст.

Майстер-клас для вчителів фізики

                                    Робити відкриття - це наука.

Робити вигляд, що робиш відкриття,- мистецтво.

Процес наукових відкриттів - це, по суті, неперервна втеча від чудес.

Альберт Ейнштейн

14.03.2018 на базі Степанківської ЗОШ І-ІІІ ст. відбувся майстер-клас для вчителів фізики за темою: «Формування життєвих орієнтирів учнів шляхом розв’язування задач компетентнісного спрямування та використання онлайнових середовищ». На методичному заході були присутні 20 вчителів-предметників.

За допомогою мультимедійної презентації Соловей Світлана Василівна, вчитель фізики Степанківської ЗОШ І-ІІІ ступенів показала актуальність обраної теми засідання, класифікувала предметно-галузеві компетентності, сформулювала основні вимоги до компетентнісних завдань, проаналізувала їх міжпредметну спрямованість, показала можливості використання онлайнових середовищ для створення інтерактивних вправ та ознайомила вчителів фізики із авторськими компетентнісними завданнями під час проведення практичної роботи.

Світлана Василівна провела тренінг за темою: «Створення інтерактивних вправ на онлайнових платформах: Learning Apps та Miksike», на якому презентувала свої власні інтерактивні вправи. Під час тренінгу вчителі-предметники, працюючи в групах, із захопленням створювали онлайнові дидактичні вправи.

Тищенко Ірина Анатоліївна, методист РМК ознайомила вчителів фізики із листом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 22.02.2018 № 432/02 «Про посилення роботи щодо запобігання жорстокому поводженню з дітьми», проаналізувала проведення інтелектуальних конкурсів та олімпіад у 2017-2018 навчальному році та провела нараду, на якій розглянула питання: електронна реєстрація та організація проведення Всеукраїнського фізичного конкурсу «Левеня – 2018», атестація педагогічних працівників та їх участь у фахових конкурсах, друк у фахових виданнях, участь вчителів-предметників уXXІІІ обласній виставці «Інноваційний пошук освітян Черкащини» та конкурсі на кращу серію цифрових ресурсів, участь вчителів-предметників у районному інтернет-семінарі з теми: «Методика використання якісних задач при вивченні фізики». Методичні заходи такого спрямування надають можливість ознайомити вчителів району із найкращим педагогічним досвідом, залучити їх до участі в обговоренні актуальних фахових пропозицій та запитань.

Навчально-методичне забезпечення майстер-класу

Про майстер-клас для вчителів фізики

Доїзд:

08:50 14.03.18

ЧЕРКАСИ АС-2   -   ХАЦЬКИ

09:40

-із вокзалу по вул. Крупська,7

Затверджую Завідувач РМК відділу освіти Черкаської райдержадміністрації ____________ В.О.Церковна 12.03.2018 План проведення майстер-класу для вчителів фізики Тема: «Формування життєвих орієнтирів учнів шляхом розв’язування задач компетентнісного спрямування та використання онлайнових середовищ» Дата проведення – 14.03.2018 Місце проведення – Степанківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Степанківської сільської ради Черкаської області 10.00-10.10 Приїзд та реєстрація учасників семінару. 10.10-10.25 Візитка школи. Яценко К.М., директор Степанківської ЗОШ І-ІІІ ступенів Учнівський колектив школи 10.30-11.15 Майстер-клас для вчителів фізики з теми: «Розв’язування задач компетентнісного спрямування». Соловей С.В., учитель фізики Степанківської ЗОШ І-ІІІ ступенів 11.20-12.00 Доповідь-презентація за темою «Використання онлайових середовищ для створення інтерактивних вправ». Соловей С.В., учитель фізики Степанківської ЗОШ І-ІІІ ступенів 12.00-13.00 Тренінг «Створення інтерактивних вправ на онлайнових платформах: Learning Apps та Miksike. Соловей С.В., учитель фізики Степанківської ЗОШ І-ІІІ ступенів 13.00-14.00 Нарада: ·      Ознайомлення вчителів-предметників із листом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 22.02.2018 № 432/02 «Про посилення роботи щодо запобігання жорстокому поводженню з дітьми». ·      Аналіз проведення інтелектуальних конкурсів та олімпіад у 2017-2018 н.р. (ознайомлення вчителів із наказом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 01.03.2018 № 46 «Про підсумки ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2017/2018 навчальному році» та наказом Управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації від 01.03.2018 № 45 «Про підсумки проведення ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів  Малої  академії  наук України  у 2017-2018 н.р.» ·      Атестація педагогічних працівників та їх участь у фахових конкурсах. ·      Друк у фахових виданнях. ·      Про участь вчителів-предметників у XXІІІ обласній виставці «Інноваційний пошук освітян Черкащини» та конкурсі на кращу серію цифрових ресурсів. ·      Про участь вчителів-предметників у районному інтернет-семінарі з теми: «Методика використання якісних задач при вивченні фізики». ·      Про реєстрацію та організацію проведення Всеукраїнського фізичного конкурсу «Левеня». Тищенко І.А., методист районного методичного кабінету відділу освіти 14.00-15.00 Від’їзд учасників майстер-класу

Про проведення ІІ етапу Міжнародного математичного конкурсу "Кенгуру"

Шановні колеги!

ІІ етап Міжнародного математичного конкурсу "Кенгуру" відбудеться 15.03.2018 на базі ЗНЗ.

Видача матеріалів для проведення Конкурсу відбудеться:

12.03.2018 - з 15.00 до 17.00 (методкабінет - Тищенко І.А.);

13.03.2018 - з 08.00 до 17.00 (секретарі ВОЧРДА, методкабінет - ТищенкоІ.А.);

14.03.2018 - з 08.00 до 17.00 (секретарі ВОЧРДА).

          Прошу 15.03.2018 (до 13.00) здати матеріали в методкабінет ВОЧРДА (Тищенко І.А., методист РМК). Організаційні витрати (хто не здав) - 2грн

Наказ ВОЧРДА щодо проведення Конкуру в 2017-2018 н.р.

Інтернет-семінар для вчителів фізики

Інтернет-семінар для вчителів фізики з теми:

«Методика використання якісних задач при вивченні фізики»

Мета: ознайомити вчителів району з досвідом щодо використання якісних задач при вивченні фізики у контексті концептуальних засад реформування середньої освіти та створення компетентнісно-орієнтованих задач із метою формування предметних компетентностей на уроках фізики. Впровадження кращого досвіду у практичну діяльність.

План

1.                Розвиток мислення учнів через розв’язування якісних задач

2.                Роль якісних задач при вивченні фізики.

3.                Принципи складання якісних задач.

Завдання:

1.      Опрацювати статтю «Методика використання якісних задач при вивченні фізики  в 7-8 класах».

2.      Підготувати для 7-8 класів по 20 компетентнісно-орієнтованих якісних задач із відповідями (відповідно до класу та обраної теми), де буде прослідковуватися формування ключових і предметних компетентностей.

Матеріали для участі в Інтернет-конференції просимо надіслати не пізніше 31березня 2018 року на адресу: kramarng@ukr.net.

Обговорення запропонованих матеріалів учасників відбуватиметься на блозі «Порадник учителя» (блог методиста РМК Тищенко І.А.).

Найкращі роботи будуть відзначені сертифікатами відділу освіти ЧРДА.

Вимоги до оформлення матеріалів:

·        назву файлу давати за прізвищем автора латинськими літерами (наприклад: Sydorenko);

·        шрифт Times New Roman, кегль 12, міжрядковий інтервал – 1, абзац – 1 см, всі поля – 2 см, редактор Word;

·        на початку роботи вказати прізвище, ім’я, по батькові автора та повну назву навчального закладу;

·        список використаних джерел (відповідно до вимог, у кінці роботи - не менше 5).

Методика використання якісних задач при вивченні фізики

Фізика вимагає розвитку мислення.

Вивчити фізику,

не маючи зовсім навичок творчого мислення,

просто неможливо.

С. У. Гончаренко

Процес розв’язування задачі схожий на невелике дослідження. Як і в справжньому науковому дослідженні, спочатку далеко не завжди зрозуміло, якою повинна бути послідовність дій для отримання результату. Ніяких універсальних рецептів для цього не існує. Необхідне вміння приходить тільки в результаті наполегливої праці мірою накопичення досвіду.

         Для розвитку мислення учня велику роль відіграють якісні задачі. Саме під час розв’язування цих задач аналіз і синтез пов’язані так тісно між собою, що їх іноді розділити не можна, тобто можливий лише аналітико-синтетичний спосіб мислення.

         Для розв’язування якісних задач існує схема:

1) читання умови задачі, вияснення всіх термінів в її умові;

2) аналіз умови задачі, з’ясування суті фізичних явищ, побудова (якщо потрібно) схеми або рисунка;

3) побудова аналітико-синтетичного ланцюга мислення;

4) аналіз отриманої відповіді з точки зору її фізичного змісту, відповідності умові та реальності (Додаток 1).

         Ще один не менш важливий етап у розвитку мислення учнів — уміння порівнювати. Учень, який змушений порівнювати, не може обмежитися репродуктивним відтворенням матеріалу, формальним переказом, треба аналізувати та зіставляти матеріал, вивчення якого нерідко розбігалось у часі. Це допомагає учням краще зрозуміти фізичну суть явищ. За характером пошукової діяльності учнів до прийому порівняння близьким є пошук аналогій. У цьому випадку учні знаходять аналогію. Отже, такі завдання дають змогу зрозуміти фізичні процеси, їх закономірності, установити причинно-наслідкові зв’язки, розвивають логічне мислення.

         Під час навчання учнів розв’язувати задачі потрібно дотримуватися певних рекомендацій (Додаток 2).

Саме за вмінням застосовувати закони фізики до пояснення фізичних явищ та до розв’язування задач можна робити висновки про знання учнів та їх логічне мислення.

Література

1. Іваненко О. Ф. Експериментальні та якісні задачі з фізики : Посіб. для вчителів / О. Ф. Іваненко, В. П. Махлай, О. І. Богатирьов. — Київ. : Рад. шк., 1987. — 144 с.

2. Кремінський Б. Г. Обдарованість та проблема розвитку здібностей особистості / Б. Г. Кремінський // Практична психологія та соціальна робота. — 2004. — № 12.

3. Мислення: [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://ua.textreferat.com/referat-3514-2.html.

4. Таранов Л. В. Пізнавальна задача як вихідна структурна одиниця в системі навчального пізнання / Л. В. Таранов. — Київ. : Рад. шк., 1980. — 211 с.

Додатки

Додаток 1. Якісні задачі

Задача 1. Чи може велосипедист рухатися криволінійно під дією сталої сили, яка не змінює ні величини, ні напрямку?

Задача 2. Відомі маса людини й прикладена сила. Чи досить цього, щоб передбачити рух людини після взаємодії?

Задача 3. Для чого на поворотах гоночних треків і швидкісних трас полотно прокладають із бічним нахилом?

Задача 4. На кінцях канату, перекинутого через блок, повиснули два альпіністи, маси яких однакові. Один розпочав підніматися вгору. Чи рухатиметься другий?

Задача 5. У якому випадку необхідно накачати сильніше футбольний м’яч для гри: а) босими ногами чи б) у твердих бутсах?

Задача 6. Чи може супутник рухатися так, щоб весь час залишатися над Черкасами?

Додаток 2. Рекомендації з розв’язування задач

1. Навчіться правильно читати задачу. Для цього, розпочинаючи читання задачі, ніколи не випускайте з виду, що кожна задача складається з двох смислових частин — питальної та посилальної.

2. Під час читання умови задачі передусім чітко уявляйте собі, зрозумійте й засвойте те, про що запитується в ній, що вимагається від вас. Повторні читання умови задачі в процесі розв’язування допоможуть усвідомити суть матеріалу, на який посилаються, та його зв’язки з шуканою величиною.

3. Аналізуючи умову задачі, обміркуйте, які дані, закони, правила або закономірності, пов’язані з шуканими величинами, можуть бути залучені додатково.

4. Складіть план розв’язування задачі.

5. Розв’язавши задачу, оцініть відповідь та проаналізуйте, як можна перевірити хід розв’язання та отриманий результат.

Принципи складання компетентнісно-орієнтованої задачі

·        завдання складати на основі практичної ситуації, яка, по можливості, повинна бути наближена до ситуації знайомої для учнів;

·      ситуація повинна забезпечити можливість комплексної перевірки знань і вмінь з різних тем і розділів курсу фізики (а можна і з інших навчальних предметів);

·  в рамках запропонованої ситуації повинна виникнути така проблема, для вирішення якої необхідне застосування математики;

· контекст завдання не повинен явно підказувати область знань і метод розвֹ’язання, які необхідні для вирішення поставленої проблеми;

·    умова завдання повинна включати додаткову інформацію, яка не є суттєвою для розв’язування  поставленої проблеми;

·  завдання має бути представлене в різній формі (таблиці, схеми, діаграми, графіка, рисунка);

·      завдання повинно супроводжуватися  системою додаткових запитань.