Про підсумки проведення ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики

На виконання наказу відділу освіти Черкаської районної державної адміністрації від 09.09.2019 №146 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів із навчальних предметів у 2019-2020 навчальному році» та для пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої учнівської молоді 16.11.2019 на базі Леськівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів ст. проведено ІІ (районний) етап Всеукраїнської олімпіади з фізики.

В олімпіаді взяли участь 32 учні 7-11 класів із 4 закладів загальної середньої освіти району, 2 закладів загальної середньої освіти Степанківської ОТГ, 3 закладів загальної середньої освіти Руськополянської ОТГ, 2 закладів загальної середньої освіти Леськівської ОТГ, 2 закладів загальної середньої освіти Червонослобідської ОТГ та 1 закладу загальної середньої освіти Білозірської ОТГ. Запропоновані олімпіадні завдання розроблені КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

Під час проведення ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики учні 7-11 класів виконували завдання теоретичного та експериментального (мислений експеримент) турів.

Учні 7 класу розв’язували задачі на знаходження середньої швидкості фізичного тіла; відстані руху тіла при рівномірному русі; ціни поділки та показів вимірювальних приладів; об’єму. Під час мисленого експерименту семикласники визначали способи обчислення об’єму і площі поверхні металевої монети за допомогою вказаного обладнання.

Учні 8 класу розв’язували задачі на знаходження маси тіла, зануреного в рідину за допомогою густини та об’єму; часу, який знадобиться на нагрів склянки води одночасно двома запальничками; маси вантажу з урахуванням умови рівноваги важеля; механічної роботи та ККД установки; пройденого шляху за відомою середньою швидкістю руху на всьому шляху та на окремих ділянках. Під час мисленого експерименту восьмикласники визначали масу пачки паперу та масу одного аркуша за допомогою вказаного маркування на пачці паперу для лазерного принтера.

Учні 9 класу розв’язували задачі на знаходження напряму та значення прикладеної сили, використовуючи умову рівноваги важеля; температури кулі в момент удару, використовуючи закон збереження енергії із використанням рівняння теплового баланса та формули зміни кінетичної енергії; кількості електроенергії, яка витрачається під час електролізу за допомогою І та ІІ законів Фарадея; потужності електричного кола при змішаному з’єднанні резисторів. Під час мисленого експерименту дев’ятикласники показували усі зображення заданого предмету, розміщеного між двома вертикальними плоскими дзеркалами, кут між якими 45ᵒ.

Учні 10 класу розв’язували задачі на визначення відстані та кількості рядів у рідині під час заломлення світла; швидкості руху частинки, застосовуючи закон збереження імпульсу тіла; максимальної відстані польоту під час руху тіла під кутом до горизонта; потужності електричного струму при змішаному з’єднанні провідників; ваги рідини в капілярі. Під час мисленого експерименту десятикласники визначали кількість теплоти, що виділяється при ковзанні тіла по похилій площині без початкової швидкості за допомогою вказаного обладнання.

Учні 11 класу розв’язували задачі на визначення нормальної складової прискорення вільного падіння при русі тіла, кинутого під кутом до горизонта; заряду однаково заряджених кульок певної маси, які висять у вершинах рівностороннього трикутника; швидкості руху вагона при наявності максимальних коливань маятника в ньому; маси води в запаяній трубці при динамічній рівновазі між водяною парою та водою; максимальний струм в резисторі, який можна отримати за допомогою наявних джерел струму. Під час мисленого експерименту одинадцятикласники визначали центр тяжіння однорідної плоскої фігури, яка зображена на рисунку.

            Кращі знання з фізики виявили учні Дубіївської (8 кл., 9 кл., 11 кл., вч. Конюшенко В.І.) загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, Геронимівського (7 кл., вч. Гуржій А.М.), Леськівського (9 кл., вч. Некраса О.І.), Червонослобідського №1 (10 кл., вч. Тарапата С.Ю.) та Червонослобідського №2 (7 кл., 8 кл., 9 кл., 10 кл., 11 кл., вч. Ступка Н.О.) закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів.

Аналіз олімпіадних завдань показав, що учні 7 класу допустили помилки при перетворенні одиниць вимірювання в систему СІ; записі формул для обчислення фізичних величин; математичних обрахунках тощо.

Учні 8 класу допустили помилки при визначенні об’єму тіла, зануреного в речовину; кількості теплоти з урахуванням потужностей запальничок; при записі умови рівноваги важеля; формули для знаходження ККД установки; обрахунку шляху, який пройшов потяг, коли відомі середні швидкості на всьому шляху і на окремих ділянках; при логічних міркуваннях під час проведення мисленого експерименту тощо.

Учні 9 класу допустили помилки при побудові рисунка і записі умови рівноваги важеля; складанні рівняння теплового балансу; застосуванні І та ІІ законів Фарадея; знаходженні кількості туристів, які можуть переправитись через річку, не замочивши ніг; складанні еквівалентної схеми електричного кола та обчисленні сили струму в кожній його ділянці; побудові зображення в двох плоских дзеркалах, які знаходяться під кутом 45ᵒ  під час проведення мисленого експерименту тощо.

Учні 10 класу допустили помилки при визначенні кута заломлення; при застосуванні закону збереження імпульсу; обчисленні параметрів руху тіла під кутом до горизонта; визначенні потужності електричного струму, загального опору мішаного з’єднання провідників; при застосуванні закону збереження повної механічної енергії тощо.

Учні 11 класу допустили помилки при визначенні нормальної складової прискорення вільного падіння та меж зміни радіуса кривизни траєкторії польоту тіла, кинутого під кутом до горизонта; обрахуванні заряду кожної кульки з урахуванням кулонівської сили взаємодії, сили натягу підвісу та їх ваги; визначенні швидкості руху вагона через період коливань підвішеної кульки за умови максимального її відхилення; при перетворенні одиниць вимірювання в систему СІ; визначенні струму у випадку включення чотирьох джерел струму, з’єднаних послідовно через зміну електрорушійної сили та внутрішнього опору тощо. Учні не змогли запропонувати як експериментально обчислити центр тяжіння фігури, зображеної на малюнку.

Не взяли участі в олімпіаді учні Байбузівської (директор Скирда К.Ф.), Будищенської (директор Круть Н.М.), Думанецької (директор Романенко Н.Д.), Свидівоцької (директор Нелін Є.Я.), Тубільцівської (директор Майданік М. Ф.) загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступенів, Кумейківської (директор Постіл К.А.), Софіївської (директор Гребенюк О.Г.) загальноосвітніх шкіл І-ІІ ступенів, Вергунівського (директор Марченко С.М.), Хутірського (директор Сербіна А. М.) закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів, Нечаївського (директор Андреєва Г.М.) закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів та Чорнявського навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» (директор Селецька Г.І.).

            Підбивши підсумки ІІ (районного) етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики, на підставі висновків журі на ІІІ (обласний) етап направляються такі учні:

- Сухина Марина Сергіївна, учениця 11 класу Дубіївськоїї ЗОШ І-ІІІст.;

- Адамович Олексій Анатолійович, учень 9 класу Леськівського ЗЗСО І-ІІІ ст;

- Бас Артем Валерійович, учень 8 класу Геронимівського ЗЗСО І-ІІІ ст. (переможець обласної інтернет-олімпіади з фізики).

Керівник команди – Гуржій Анатолій Михайлович, учитель фізики Геронимівського ЗЗСО І-ІІІ ст.

Конференція Start in IT 2019 вперше у Черкасах!

       

23 листопада в Черкасах відбудеться перша всеукраїнська конференція “Start in IT 2019” для тих, хто хоче розвиватись в ІТ-сфері і не визначився з напрямом в IT!

На конференції ти:

• дізнаєшся як скласти резюме на мільйон і продати себе в топову IT-компанію;
• зрозумієш з чого почати кар’єру, якщо немає досвіду;
• дізнаєшся де і як знайти свою першу IT-компанію;
• отримаєш реальні кейси від практиків і професіоналів
• дізнаєшся атрибути успішності кар’єри в IT;
• зрозумієш чому HR говорить вам ні;
• відкриєш для себе top-5 затребуваних спеціальностей в IT;
• дізнаєшся top-6 помилок починаючого айтішника. Погляд з боку Team Lead.

       Також на заході ти познайомишся з людьми, які вже стали професіоналами в IT і зможеш особисто запитати їх про їх досвід.

      На реальних прикладах покажуть і доведуть тобі, що айтішником може стати кожен.

     Це твій реальний шанс стати частиною індустрії майбутнього!

     Участь БЕЗКОШТОВНА, реєстрація ОБОВ’ЯЗКОВА.

Коли: 23 листопада о 11:00

Де: вул. Верхня Горова, 145 (готельно-ресторанний комплекс “Апельсин”, 6 поверх, великий конференц – зал)

ДЕТАЛЬНІШЕ: https://cherkasy-start.itstep.org

Кількість місць обмежена, встигни зареєструватись!

Результати ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики, 2019-2020 н.р.

• Результати ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з фізики, 2019-2020 н.р.

Про підсумки ІІ (районного) етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій, 2019-2020 н.р.

На виконання наказу відділу освіти Черкаської районної державної адміністрації від 09.09.2019 №146 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів із навчальних предметів у 2019-2020 навчальному році» та для пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої учнівської молоді 10.11.2019 на базі Червонослобідської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ст. №1 проведено ІІ (районний) етап Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій (далі Змагання).

В олімпіаді взяли участь 19 учнів 8-11 класів із 6 ЗЗСО району, 3 ЗЗСО Червонослобідської ОТГ, 3 ЗЗСО Руськополянської ОТГ, 2 ЗЗСО Леськівської ОТГ, 1 ЗЗСО Степанківської ОТГ і 1 ЗЗСО Білозірської ОТГ. Запропоновані тестові завдання розроблені районним методичним об’єднанням вчителів інформатики, а олімпіадні завдання творчого характеру - КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

Під час проведення ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій учні 8-11 класів за допомогою комп’ютерної програми «My test» розв’язували тестові вправи, які охоплювали теми: «Кодування даних» «Створення діаграм в Microsoft Office Excel», «Типи полів та зв’язки в Microsoft Office Access»; виконували практичні завдання. Діти створювали презентацію «годинник.pptx» відповідно до зразка за допомогою програми Microsoft Office Power Point; розв’язували компетентнісні завдання за зразком за допомогою програми Microsoft Office Excel, створюючи кросворд «Інформатика», державний прапор України з  інтерактивним  повзунком  під ним, макет журналу успішності учнів із математики та інформатики, аркуш «Опір», який би обчислював опір кола; будували  БД «Авіалінії», створивши відповідні зв’язки між таблицями за допомогою програми Microsoft Access.

            Кращі знання з інформаційних технологій виявили учні Дубіївської (11 кл., вч. Конюшенко О.С.), Свидівоцької (8 кл., вч. Мироненко В.О.) та Мошнівської (10 кл., вч. Щербак І.О.) загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступенів, Руськополянського №1 (8 кл., вч. Нечипоренко С.В.), Худяківського (9 кл., вч. Сердитий Ю.А.), Геронимівського (11 кл., вч. Гуржій А.М.), Руськополянського №2 (10 кл., вч. Підкошена О.В.), Червонослобідського №1 (10 кл., вч. Компанієць В.О.) та Червонослобідського №2 (9 кл., 10 кл., вч. Луцик О.П.) закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів.

Аналіз олімпіадних завдань показав, що учні 8-11 класів допустили помилки при при переведенні числа з одніє системи числення в іншу, визначенні типів даних у Microsoft Office Access під час виконання тестових завдань; неправильно виставляють анімації та створюють зв’язки між кнопками при виконанні завдання за програмою Microsoft Office Power Point; не коректно здійснюють вибір функцій, не створюють належним чином форматування, інтерактивний повзунок, не вміють виробити зв'язки елемента та застосувати автозаповнення під час виконання завдань за програмою Microsoft Office Excel. Лише два учні ввели фізичні формули під час обчислення опору при паралельному та послідовному з'єднані резисторів.

Завдання в системі управління базами даних за допомогою програми Microsoft Office Access викликало найбільші труднощі, а саме: не всі зв’язки створені правильно, відсутність одного із зв’язків між таблицями; невірно обрано типи полів; не призначено зв'язки до створених об'єктів; при створенні головної кнопочної форми тощо.

Не взяли участі в олімпіаді учні Будищенської (директор Круть Н.М.), Думанецької (директор Романенко Н.Д.), Хацьківської (директор Рожелюк В.І.), Шелепуської (директор Троян Н.І.) загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступенів, Кумейківської (директор Постіл К.А.), Софіївської (директор Гребенюк О.Г.) загальноосвітніх шкіл І-ІІ ступенів, Чорнявського навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад- загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» (директор Селецька Г.І.), Хутірського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів та Нечаївського (директор Андреєва Г.М.) закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів.

            Підбивши підсумки ІІ (районного) етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій, на підставі висновків журі на ІІІ (обласний) етап направляються учні:

• Сухина Марина Сергіївна, учениця 11 класу Дубіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів; 
• Холодницька Аріна Юріївна, ученицяі 11 класу Геронимівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів; 
• Ковтун Денис Владиславович, учень 9 класу, Червонослобідського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2,
• Ганжа Поліна Сергіївна, учениця 10 класу Червонослобідського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2.

Керівник команди - Луцик Ольга Петрівна, вчитель інформатики Червонослобідського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №2

Результати ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій

• Результати ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій, 2019-2020 н.р.
• Розгорнутий протокол засідання журі ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій, 2019-2020 н.р.

Уточнені результати обласних інтернет-олімпіад

• Результати обласної інтернет-олімпіад з фізики
• Протоколи обласної інтернет олімпіади з фізики
• Результати обласної інтернет-олімпіади з математики
• Протоколи обласної інтернет-олімпіади з математики
• Результати обласної інтернет-олімпіади з інформатики (програмування)
• Протокол обласної інтернет-олімпіади з інформатики
• Результати обласної інтернет-олімпіади з інформаційних технологій
• Протокол обласної інтернет-олімпіади з інформаційних технологій
• Результати обласної інтернет-олімпіади з астрономії
• Протокол обласної інтернет-олімпіади з астрономії

Про електронну реєстрацію на Всеукраїнський етап Міжнародного математичного конкурса "Кенгуру"

Шановні колеги!

Нагадую, що електронна реєстрація на Всеукраїнський етап Міжнародного математичного конкурса "Кенгуру" триває до 10.11.2019 за посиланням: http://www.kangaroo.com.ua/index.php?r=conreq/activeContests.

Результати обласної інтернет-олімпіади з астрономії в 2019-2020 н.р.

• Результати обласної інтернет-олімпіади з астрономії
• Протокол обласної інтернет-олімпіади з астрономії

Про районний інтернет-семінар для вчителів інформатики

Районний інтернет-семінар за темою:

«Створення компетентнісних завдань із інформатики для учнів 5-9 класів»

Мета: розвивати вміння створювати компетентнісно-орієнтовані задачі для формування ключових компетентностей на уроках інформатики. Впровадження кращого досвіду у практичну діяльність.

Завдання:

Підготувати для учнів 5-9 класів по 5 компетентнісно-орієнтованих задач (відповідно до класу та обраної теми).

№№ з/п	Назва школи	Клас	Тема
ЗЗСО І-ІІІст.
1.	Байбузівська	5 8	Інформаційні процеси та системи Кодування даних та апаратне забезпечення
2.	Будищенська	5 8	Опрацювання текстових даних Кодування даних та апаратне забезпечення
3.	Вергунівський	5 8	Мережеві технології та Інтернет Кодування даних та апаратне забезпечення
4.	Геронимівський	5 9	Опрацювання текстових даних Програмне забезпечення та інформаційна безпека. 3D-графіка.
5.	Дубіївська	5 9	Алгоритми та програми Програмне забезпечення та інформаційна безпека. 3D-графіка.
6.	Думанецька	6 8	Комп’ютерна графіка Кодування даних та апаратне забезпечення
7.	Леськівський	6 8	Комп’ютерні презентації Опрацювання текстових даних
8.	Мошнівська	6 8	Алгоритми та програми Створення та публікація веб-ресурсів.
9.	Руськополянський № 1	7 9	Служби Інтернету Програмне забезпечення та інформаційна безпека. 3D-графіка.
10.	Руськополянський № 2	7 8	Опрацювання табличних даних Опрацювання мультимедійних об’єктів
11.	Свидівоцька	7 8	Опрацювання табличних даних Опрацювання текстових даних
12.	Степанківська	7 9	Алгоритми та програми Опрацювання табличних даних
13.	Тубільцівська	7 9	Алгоритми та програми Опрацювання табличних даних
14.	Хацьківська	5 9	Інформаційні процеси та системи Опрацювання табличних даних
15.	Худяківський	5 9	Опрацювання текстових даних Алгоритми та програми
16.	Хутірська	5 9	Алгоритми та програми Бази даних. Системи керування базами даних
17.	Червонослобідський № 1	6 9	Комп’ютерна графіка Бази даних. Системи керування базами даних. Алгоритми та програми
18.	Червонослобідський № 2	6 9	Комп’ютерні презентації Бази даних. Системи керування базами даних. Алгоритми та програми
19.	Шелепуська	6 9	Комп’ютерні презентації Бази даних. Системи керування базами даних
20.	Яснозірська	7 8	Опрацювання табличних даних Створення та публікація веб-ресурсів. Опрацювання мультимедійних об’єктів
ЗЗСО І-ІІ ст.
21.	Кумейківська	6 8	Алгоритми та програми Опрацювання текстових даних
22.	Нечаївський	6 8	Комп’ютерна графіка Алгоритми та програми
23.	Софіївська	6 8	Комп’ютерні презентації Створення та публікація веб-ресурсів. Опрацювання мультимедійних об’єктів
НВК – ЗОШ І-ІІІ ст
24.	Чорнявський	5 9	Опрацювання текстових даних Алгоритми та програми

Примітка:

5-9 класи – відповідно до навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів «ІНФОРМАТИКА, 5–9 класи» (затверджена наказом МОН від 07.06.2017 №804).

Матеріали для участі в Інтернет-семінарі просимо надіслати не пізніше 29 листопада 2019 року (подовжено до 15.03.2020) на адресу: tishenkoira@ukr.net.

Обговорення запропонованих матеріалів учасників відбуватиметься на блозі «Порадник учителя» (блог методиста РМК Тищенко І.А.)

Найкращі роботи будуть відзначені сертифікатами відділу освіти ЧРДА.

Вимоги до оформлення матеріалів:

·        назву файлу давати за прізвищем автора латинськими літерами (наприклад: Sydorenko);

·        шрифт Times New Roman, кегль 14, міжрядковий інтервал – 1,5, абзац – 1,25 см, всі поля – 2 см, редактор Word, вирівнювання тексту по ширині;

·        на початку роботи вказати прізвище, ім’я, по батькові автора та повну назву навчального закладу;

·        на наступному рядку друкується клас, назва теми (відцентрована, великими напівжирними літерами);

 КОЖНУ КОМПЕТЕНТНІСНО-ОРІЄНТОВАНУ ЗАДАЧУ СУПРОВОДЖУВАТИ КАРТИНКОЮ ВІДПОВІДНО ДО ЗМІСТУ, ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИМИ ЗАПИТАННЯМИ ТА РУБРИКОЮ «ЦІКАВО ЗНАТИ» (бали проставити біля запитань);

·        ДО КОЖНОЇ ЗАДАЧІ ДОДАТИ ВІДПОВІДІ;

·        список використаних джерел (відповідно до вимог, у кінці роботи - не менше 5).

Автори матеріалів несуть відповідальність за зміст і достовірність поданих матеріалів.

  

Зразок оформлення однієї компетентнісної задачі з інформатики

Автор:

Сердитий Юрій Анатолійович, учитель інформатики Худяківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

КЛАС: 9

ТЕМА: ТАБЛИЧНИЙ ПРОЦЕСОР

Розрахуйте калорійність власного денного раціону харчування шляхом виконання обчислень із використанням табличного процесора Excel.

Завдання:

1. (1б.) Знайдіть в Інтернеті добову кількість калорій, необхідну для споживання у Вашому віці.

У разі виникнення ускладнень, розгляньте матеріали за такими адресами:

https://disted.edu.vn.ua/courses/learn/2847;

http://askme.zone/t/dobova-norma-kalor-j-lyudini/3727.

2. (3б.) Підрахуйте калорійність європейського сніданку. Для цього створіть таблицю із структурою (таблиця 2), збережіть її з іменем Здорове харчування. xls на Вашому комп'ютері, уведіть до відповідних клітинок дані та виконайте обчислення.

3.     (0,5 б.) Порівняйте калорійність Вашого сніданку з європейським.

4. (1 б.) За отриманими даними побудуйте тип графіка, який найкраще відповідав би формулюванню завдань.

5. (0,5б.) Визначте найбільш та найменш калорійний продукт Вашого сніданку.

6. (1 б.) Чи можна за допомогою обчислень у середовищі табличного процесора визначити найбільш корисний продукт і чому?__________________________________________________________ __________________________________________________________

7.     (2 б.) Складіть калорійність обіду, що пропонується в шкільній їдальні.

8.     (3б.) Перегляньте знайдені в Інтернеті дані та визначте можливе меню вечері згідно з принципами здорового харчування:

- ___________________________;

- ___________________________;

-  ___________________________;

- ____________________________.