Про ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики

 28 листопада 2015 року на базі Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 відбувся ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики. У змаганнях взяли участть 94 учні із 28 шкіл району (на 7 учнів більше ніж у 2014-2015 н.р.). Не взяли участі учні Кумейківської (вчитель математики – Мамедова Т.Ф.) та Софіївської (вчитель математики – Байбуз Г.П.) загальноосвітніх шкіл І-ІІ ст.

Кращі знання виявили з математики учні Будищенської ЗОШ І-ІІІ ст. (6 кл., вч. Рачковська Т.П.), Геронимівської ЗОШ І-ІІІст. (6 кл., 7 кл.; вч. Левандовська Л.Ф., Вергелес В.В.); Дубіївської ЗОШ І-ІІІст. (6 кл., 9 кл., вч. Котенко О.І., Компанієць О.М.), Мошнівської ЗОШ І-ІІІ ст. (7 кл., вч. Щербак І.О.), Руськополянської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 (8 кл., 10 кл., вч. Щербина О.П., Глизь Н.М.), Сагунівської ЗОШ І-ІІІ ст. (6 кл., 9 кл., вч. Жученко Ю.М.), Степанківської ЗОШ І-ІІІ ст. (6 кл., вч. Тищенко І.А.), Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 (10 кл., вч. Маслюк Л.М.), Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №2 (6кл., 7 кл., вч. Копил В.В., Хоменко О.В.) та Чорнявського НВК «ДНЗ - ЗОШ І-ІІІ ст.» (9 кл., вч. Селецький В.П.).

З них дипломів І-го ступеня не отримав жоден учень, ІІ-го ступеня отримали 5 учнів, ІІІ-го ступеня – 10 учнів.

За рішенням оргкомітету та журі ІІ-го етапу на ІІІ етап Всеукраїнської олімпіади були направлені такі учні-переможці ІІ-го етапу:

-Коваленко Валерія Олександрівна, учениця 7 класу Червонослобідської ЗОШ І-ІІІст. № 2;

• Мостіпан Вадим Олегович, учень 8 класу Руськополянської ЗОШ І-ІІІст. №1;
• Мудрик Владислав Валентинович, учень 9 класу Дубіївської ЗОШ І-ІІІст.;
• Тарасенко Анастасія Вікторівна, учениця 10 класу Червонослобідської ЗОШ І-                   ІІІст. №1 

Керівник команди – Маслюк Людмила Михайлівна, вчитель математики Червонослобідської ЗОШ І-ІІІ ст. №1

Типові помилки, які учні допустили

під час виконання олімпіадних завдань

1. Учні допускають помилки при знаходженні всіх можливих випадків під час логічних             міркувань, при знаходженні відстані під час множення десяткових дробів на натуральне             число, не вміють розв’язувати задачі на зважування, не враховують НСК при                               знаходженні натуральних чисел за значенням їх суми (6 клас).

1.                           

2.    Учні допускають помилки при визначенні кількості нулів при обчисленні 50!, під час логічних міркувань при розміщенні геометричних фігур із заданим кольором, не знають метод розкладання трицифрового числа за його розрядами при знаходженні задуманого числа, не вміють скласти рівняння при розв’язуванні задачі на знаходження відсотків від числа (7 клас).

3.    Учні допускають помилки при розв’язанні рівняння, яке містить невідоме під знаком модуля, при розв’язанні геометричної задачі під час обґрунтування та знаходження гострих кутів прямокутного трикутника, не вміють використати метод розкладання трицифрового числа за його розрядами при знаходженні задуманих цифр, жоден учень не розв’язав задачу на знаходження всіх простих чисел, які одночасно є сумами і різницями простих чисел тощо (8 клас).

4.    Учні не вміють виконувати необхідні дробово-раціональні перетворення під час доведення нерівностей, при розв’язанні геометричної задачі на використання властивості бісектриси кута та подібності трикутників, при побудові графіка рівняння, в якому невідома міститься під знаком модуля, не вміють математично обґрунтувати задачу з логічним навантаженням тощо (9 клас).

5.    Учні не вміють виконувати необхідні дробово-раціональні перетворення під час доведення нерівностей, будувати геометричний образ заданого рівняння, допускають помилки при розв’язанні геометричної задачі на використання властивості бісектриси кута та подібності трикутників, не вміють розв’язувати рівняння, які містять невідому під знаком цілої частини дійсного числа тощо (10 клас).

6. Учні не вміють виконувати тотожні перетворення виразів, які містяться під знаком кореня, будувати графік функції, яка містить невідому під знаком кореня, допускають помилки при розв’язуванні квадратних та тригонометричних рівнянь, при знаходженні області визначення функції при розв’язанні квадратичної нерівності методом інтервалів; при визначенні подібних трикутників тощо (11 клас).
Вітаємо переможців ІІ етапу та бажаємо їм успіхів на ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з математики.