Районний інтернет-семінар за темою: «Фізичні компетентнісно-орієнтовані завдання як засіб розвитку ключової природничої компетентності»

Мета: розвивати вміння створювати компетентнісно-орієнтовані задачі для формування ключової природничої компетентності на уроках фізики. Впровадження кращого досвіду у практичну діяльність.

Завдання:

Підготувати для учнів 8-11 класів по 10 компетентнісно-орієнтованих задач (відповідно до класу та обраної теми).

№№ з/п	Назва школи	Клас	Тема
ЗОШ І-ІІІст.
1.	Байбузівська	8	Розділ 1. ТЕПЛОВІ ЯВИЩА
2.	Будищенська	8	Розділ 2. ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА. ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ
3.	Вергунівська	11	Розділ 2. ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ КОЛИВАННЯ ТА ХВИЛІ
4.	Геронимівська	11	Розділ 4. АТОМНА ТА ЯДЕРНА ФІЗИКА фізика
5.	Дубіївська	10	Розділ 4. ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЕ
6.	Думанецька	9	Розділ 3. МЕХАНІЧНІ ТА ЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ХВИЛІ
7.	Леськівська	8	Розділ 1. ТЕПЛОВІ ЯВИЩА
8.	Мошнівська	11	Розділ 3. ОПТИКА
9.	Руськополянська № 1	9	Розділ 2. СВІТЛОВІ ЯВИЩА
10.	Руськополянська № 2	10	Розділ 2. ЕЛЕМЕНТИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТЕОРІЇ ВІДНОСНОСТІ
11.	Свидівоцька	9	Розділ 1. МАГНІТНІ ЯВИЩА
12.	Степанківська	9	Розділ 4. ФІЗИКА АТОМА ТА АТОМНОГО ЯДРА. ФІЗИЧНІ ОСНОВИ АТОМНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ
13.	Тубільцівська	9	Розділ 5. РУХ І ВЗАЄМОДІЯ. ЗАКОНИ ЗБЕРЕЖЕННЯ
14.	Хацьківська	9	Розділ 5. РУХ І ВЗАЄМОДІЯ. ЗАКОНИ ЗБЕРЕЖЕННЯ
15.	Худяківська	10	Розділ 1. МЕХАНІКА
16.	Хутірська	10	Розділ 2. ЕЛЕМЕНТИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТЕОРІЇ ВІДНОСНОСТІ
17.	Червонослобідська № 1	10	Розділ 3. МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА ТА ТЕРМОДИНАМІКА
18.	Червонослобідська № 2	10	Розділ 3. МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА ТА ТЕРМОДИНАМІКА
19.	Шелепуська	9	Розділ 4. ФІЗИКА АТОМА ТА АТОМНОГО ЯДРА. ФІЗИЧНІ ОСНОВИ АТОМНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ
20.	Яснозірська	10	Розділ 4. ЕЛЕКТРИЧНЕ ПОЛЕ
ЗОШ І-ІІ ст.
21.	Кумейківська	9	Розділ 4. ФІЗИКА АТОМА ТА АТОМНОГО ЯДРА. ФІЗИЧНІ ОСНОВИ АТОМНОЇ ЕНЕРГЕТИКИ
22.	Нечаївська	9	Розділ 2. СВІТЛОВІ ЯВИЩА
23.	Софіївська	8	Розділ 2. ЕЛЕКТРИЧНІ ЯВИЩА. ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ
НВК – ЗОШ І-ІІІ ст
24.	Чорнявський	11	Розділ 1. ЕЛЕКТРОДИНАМІКА

Примітка:

8-9 класи – відповідно до навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів «ФIЗИКА, 7–9 класи» (затверджена наказом МОН від 07.06.2017 №804);

10-11 класи – відповідно до навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів «ФIЗИКА, 10–11 класи» (рівень стандарту), авторського колективу Національної  академії  педагогічних наук України під керівництвом Локтєва В.М. (затверджена наказом МОН від 24.11.2017 №1539).

Матеріали для участі в Інтернет-семінарі просимо надіслати не пізніше 31 березня 2018 року на адресу: tishenkoira@ukr.net.

Обговорення запропонованих матеріалів учасників відбуватиметься на блозі «Порадник учителя» (блог методиста РМК Тищенко І.А.) 

Найкращі роботи будуть відзначені сертифікатами відділу освіти ЧРДА.

Вимоги до оформлення матеріалів:

•   назву файлу давати за прізвищем автора латинськими літерами (наприклад: Sydorenko);
•    шрифт Times New Roman, кегль 14, міжрядковий інтервал – 1,5, абзац – 1,25 см, всі поля – 2 см, редактор Word, вирівнювання тексту по ширині;
•    на початку роботи вказати прізвище, ім’я, по батькові автора та повну назву навчального закладу;
•    на наступному рядку друкується назва теми, клас (відцентрована, великими напівжирними літерами);
•  КОЖНУ КОМПЕТЕНТНІСНО-ОРІЄНТОВАНУ ЗАДАЧУ СУПРОВОДЖУВАТИ КАРТИНКОЮ ВІДПОВІДНО ДО ЗМІСТУ, ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИМИ ЗАПИТАННЯМИ ТА РУБРИКОЮ «ЦІКАВО ЗНАТИ» (бали проставити біля запитань);
•     ДО КОЖНОЇ ЗАДАЧІ ДОДАТИ ВІДПОВІДІ;
•     список використаних джерел (відповідно до вимог, у кінці роботи - не менше 5).

Автори матеріалів несуть відповідальність за зміст і достовірність поданих матеріалів.

Навчально-методичне забезпечення інтернет-семінару

Зразок оформлення компетентнісно-орієнтованої задачі

Інтернет-семінар із фізики

Приклад оформлення

Крамар Наталія Григорівна,

вчитель фізики

Мошнівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

 Черкаської районної ради Черкаської області

Розділ.   Взаємодія тіл

Клас. 7

Тема. Тиск. Архімедова сила

Трясовина

Тіло, яке потрапило в рідину, піддається впливу сил тяжіння і виштовхування, які співвідносяться. Тіло занурюється в трясовину до тих пір, поки його вага не урівноважиться з силою виштовхування. Якщо вага більша, ніж сила виштовхування, то тіло знову зануриться, а якщо менша, то недозануриться.

Цікаво знати!

Трясовина – це болото, яке засмоктує. Воно здатне засмоктувати тільки живі об’єкти. Утворюється вона на основі озер, а згодом заростає зеленим килимом з водоростей і моху.

Трясовина засмоктує живі предмети. Це пояснюється її фізичними властивостями. Трясовина – це бінгамська рідина, яка описана фізично рівнянням Бінгама-Шведова. Якщо на поверхню потрапляє об’єкт легкий, то вони виступають в ролі твердих тіл, тому він буде плавати на поверхні. І, навпаки, якщо на поверхню потрапляє важкий об’єкт, то він потоне.

Розгляньте малюнок і дайте відповідь на питання:

1.     (0,5 б.) Назвіть сили, що діють на тіла.

2.     (0,5 б.) Чому будь-який рух прискорює занурення людей у трясовину?

3.     (0,5 б.) Чому люди провалилися менше, ніж кінь?

4.     (1 б.) Відомо, що болото витримує тиск 7кПа, а кожна людина має масу 70кг. Якої площі повинна бути опора, щоб люди могли вільно йти по болоту?

Відповіді:

1.     Сила тяжіння, Архімедова сила.

2.     Коли тіло рухається, то воно створює додаткову силу на поверхню, і це прискорює занурення.

3.     Тому що їх вага менша за вагу коня.

4.     0,1 м².

Матеріали районного інтернет-семінара для обговорення